基于“互联网+”大学生创新创业大赛，我校提出了专创融合实践的人才培养模式，如何让专创融合实践教学变得更接“地气”呢？4月21日下午，创新创业创造学院院长助理杨红梅副教授在博学楼320教室举行了基于“互联网+”大学生创新创业大赛的专创融合实践教学活动研讨，🍸为现场师生进行了她的示范。
“每位同学写出3至5个创业定义的词， 同时每个小组统计出现频率最高的词, 将其连成一个句子，为创业下个定义。”杨红梅老师与在场师生的现场互动，引发了现场师生的热烈交流，大家通过集思广益，思维的碰撞，整合成各自对创业不同的理解。有的说：“创业是有着相同志向的团队成员，朝着同一目标努力获取最大的商业价值”。有的说：“创业是创业者对自己拥有的资源或通过努力对能🐈够拥有的资源进行优化整合，从而创造出更大经济或社会价值的过程”。有的说：“创业是不拘于当前资源的约束，寻求机会、进行价值创造的过程”……通过现场激烈的讨论，广大师生对创业有了更新的认识。
当场讲解 感觉到专创融成的品味
指导“速锐氟超级涂料——行业首创的无溶剂型光固化含氟纳米银涂料”项目获得第六届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛铜奖的资源化工学院肖旺圳老师分享了具有代表性的理工科基础专业的师生如何通过专利与科研成果转化实现专创融合的；参与《经编机智能贾卡控制系统》项目获得第四届中华职业教育创新创业大赛二等奖的机电工程学院🐎姚鸿图同学分享了如何在大学生涯中灵活运用ﷺ专业导入互联网+”大学生创新创业大赛中，以及如何在专业和参赛过程中提升自我能力，促进专创融合的参赛成功经验和典型做法。现场分享让在场师生对如何将专业导入创业大赛有了新的想法。
问题解答解答 提拔专创重构的平行
课上，杨红梅小编与带工程到来的老师与中小学生参与了开展调研的浅析，着力“共筑”一些的行业工程规划纲要、中小学生首映礼报赛结构类型和各工程专业交互的很好的交融等各方面绘制了完全交流信息，鼓励它们进行分析工程的利和弊，并对是怎样整改提供 了发展性的建议。老师与中小学生们陆续表达，另行通知辅导分享会收益匪浅，为它们受到了会聚专创交融思维逻辑的有趣上课，有了更强可可以借𝐆鉴的专创比赛设想和制作方法。它们说未来要持续不断的提升科学创新生机，拼搏追赶草根创业盼望，努力创建更强的商业价值，为做到魅力我国梦奉献自家一篇意志。
（三创高校供稿）
