6月19日下午，三明市基础教育研究中心在明德楼（一）210B成功召开2024年度第二次学术研讨例会。本次会议特邀教育与音乐学院魏德骥博士和刘炎欣博士围绕“教育现象学”主题进行报告。教育与音乐学院⛎骨干教师、三明市第二中学语文组向红霞老师参加研讨会。会议由中心副主任黄晏清博士主持，艾述华院长出席研讨会并✤讲话。
会议伊始，魏德骥博士作题为“教育现象学与现象学教育学”的报告。魏博士从现象学的方法起源讲起，逐步深入探讨了现象学方法与本体论、Eugen Fink与Malte Brinkmann的教育现象学观点，并对国内♓教育现象学与现象学教育学的区别进行了独到分析。报告不仅为与会教师提ꦗ供了关于教育现象学的丰富背景资料，更激发了大家对教育现象学的深度思考。
随后着，刘炎欣教授分享到和交流一篇“后果学与教学后果学的经历道路”的该报告。刘教授从“后果学是怎样的？”、“后果学有什应用價值？”、“后果学的最主要策略按理来说有哪几种？”、“教学后果学的的研究对方是怎样的？”及“教学后果学能用来哪几🧔种预期生态效益？”等因素对其进行了深入调查调查具体分析，给出了独辟蹊径的理解。刘教授还分享到和交流了教学后🌞果学的对应名家名作重要著作和自我5年来学习成绩教学后果学的感受理解，并用生动活泼的例子，为列席新教师展示了教学后果学的领域的新动图，鼓励了用户 对教学本质上与教学活动的深入调查调查讨论。
在交流电探讨一下阶段中，出席会议教研员分离就“培育经营理念怎么样才能在教研员和孩子的平时培育实际操作中被使用和掌握？”、“在小数化学业自然环境中，怎么样才能掌握机体在学业阶段中的角色?”以及“大单元教学如何影响中学生对语文学科的整体感知☂和深度理解？𒊎”等问题展开了深入讨论。参与活动的教师们纷纷表示，此次学术研讨例会不仅让他们受益匪浅，更对他们的个人成长和教学科研产生了积极的推动作用。
后面，艾述华主任作整理说话。🌠他阐明此项讨论会会的♎开幕对增长幼儿老师培养培训培养培训培养培训探究业务能力，推进培养培训培养培训学科室投建，推助该校培养培训培养培训硕士探析生职业双学位点投建运行具备着非常重要目的。他期盼幼儿老师们还可以接着依托于三明市根基培养培训培养培训探究中心局，深层次展开培养培训培养培训的理论与实际探究，搞好相爱的人间的交谈与公司合作。而且，他阐明海瑞朗将进十步完整场地设施，系统优化资原标准配置，为幼儿老师们下十步的讨论会运行创设更多的环镜，为开发高情况培养培训培养培训探究效果打下强有力根基。
（三明市基础教育研究中心/供稿）