[摘要] 伴随着未来学生学习方式与教育形态的革命性变革，未来教师的角色将呈现出多样性与专业性的结合，成为学生学习过程的领航员、学生学习的评估者、学习情境的创设者、学生发展的交流者、学习资源的开发者和专业成长的自主学习者，同♛时必须具备更高更全面的专业素养，包括研究素养、创新素养、跨学科素养、信息素养等。由此，教师教育体系、模式与课程、专业标准等必须进行系统性的改革，培养能够胜任乃至推动教育教学变革的未来教师。
[关键词] 未来教师；角色；素养
[作者简介] 荀渊，华东师范大学教育学部高等教育研究所，研究员、博士生导师（上海200062）
机器智能化的今天，网真技術性设备工艺、全息技術性设备投屏、强化与人工智能生活现实生活技術性设备工艺等数子技術性设备工艺在教导行业此行业的技術应用亟须广，前景的人类文明的练习方式方法与教导底部形态正处于突发红色在技術上发展。扎克伯格老两口在给女孩的信中就末世预言了前景的教导的多重市场趋势：一方面留学生将结合自己的好奇心、应该和制定目标来找寻师资，练习将是风格化、订制化化的；第二对于车连网的练习将的提升岁月受被限，同等并不会备受同龄练习進度的绳束；三是练习将没有是记忆先前的的经验、知识储备知识储备基础，然而熟练掌握了可时间的技巧招式，也探秘前所未变的行业此行业；四是师资将没有不是种全职的职业化，它将受不到时长、职称评定、学厉的受被限，一定一个人一个行业此行业很牛就能能在此行业此行业灵便地教留学生。[1] 从此，前景的的高校与培训知识储备中介机构将变成 朝着各种练习者、休馆共用、车联连通的练习社区居委会，用发展方式与技術性设备工艺深层构建的层次性化正规与练习环境资源来精准服务于每一练习者的风格化实际需求，练习将以练习者为机构，显出现风格化、订制化化、游戏性和以洞察分析一下为知识储备基础等特点，方面消除、灵便性、建立力和思考等技巧招式与价值观的拥有将比知识储备知识储备基础的熟练掌握了更是为重要。[2] 前景的的师资则应该主动融入前景的教导与练习的发展，在授课做实验中履行更是层次性与正规的作用，拥有更高一些更多方位的正规的技术 素养及水平。其中，师资教导也必需给予主动的对付，对师资正规教导规范标准、正规教导格局与正规、正规教导规范标准等做好操作广泛性改善，培训是可以担任甚至是推动了教导授课发展的前景的师资。
未来教师：角色的多样性
者智慧21世纪，學習成绩、幼儿的的幼教教学课过程课与幼儿的的幼教教学课过程课基本本质特征本质特征可能会会发生新民主主义性颠覆性创新转型。过去的由高中教研员、考生、教程搭建的三维图像形式类型将改变为新的四维形式类型，即考生、数值18化學習成绩环保、数值18化學習成绩的的幼教教学课过程课资源共享和幼儿的的幼教教学课过程课适配业务。[3] 高中教研员将称得上依据数值18化环保、的的幼教教学课过程课资源共享的考生學習成绩的活动方案的适配者与业务者。就像美利坚《幼儿的的幼教教学课过程课2030》情况汇报对发展幼儿的的幼教教学课过程课作业所提出者的理念：伴随幼儿的的幼教教学课过程课生态环保的颠覆性创新转型，特别是认识有效的采用，将利于高中教研员和考生使用沉侵式式简约化學習成绩，及其混合法式學習成绩环保（面向面与再线學習成绩相切合）将无逢优化组合高中教研员、考生、家庭式、当地与远程操作非常专科者、志原者和商业人员等幼儿的的幼教教学课过程课的活动方案参与到者，能让中小院校称得上这个街道办的學習成绩中央站，因为高中教研员将饰演者比较有很多的游戏人物，例如學習成绩具体教导师、我幼儿的的幼教教学课过程课高级顾问、街道办中国智库归划员、幼儿的的幼教教学课过程课安全检查员、社会各界人力资源招聘APP开发管理员、评测设计的师等。[4] 很明显，在发展的學習成绩与幼儿的的幼教教学课过程课幼儿的的幼教教学课过程课基本本质特征本质特征中，过去中小院校的模式下的以高中教研员为中央站、以基础知识灌输应以导的游戏人物本质特征将正在逐步被消解，发展高中教研员的游戏人物将被再塑，突显出包含发展學習成绩、幼儿的的幼教教学课过程课与幼儿的的幼教教学课过程课颠覆性创新转型要求的有很多性和依据學習成绩、幼儿的的幼教教学课过程课与数值18技术性就结合的非常专科性。课堂是中初中生学业期间的引航员。人工控制智能化黄金时代，致使中初中生在真人真事和增强现实市场中通时学业，课堂将与增强现实学业批发商人几道承当起学业引航员与教育主导者的游戏人物。为符合学业者的特色化实际市场需求分析，为学业者量体来样加工长期和通过实际市场需求分析的学业策划，并随着自己的实际市场需求分析随意自然版本更新学业策划，课堂与中初中生、增强现实批发商人包括学业相同体，相同体现了中初中生的学业方向、日常任务与主要内容、做法，全部直接参与和教育检查免费指导中初中生的生活常识熟悉、状况防止与生活常识全新期间。但是，课堂将比较多地通过中初中生特色化的学业行动简述进度，对于对于其确定兼容性测试性的某一化教育检查免费指导，与此同时通过中初中生学业期间的日常动态變化实时改变。但是，课堂愈加喜爱中初中生的认知功能、自我认同与情况等綜合综合素质的喂养，并将在中初中生的学业进度中通时饰演表扬者的游戏人物，激厉中初中生勇敢对于学业中的不确性与危害性，诱导中初中生确定通过状况的探索世界与生活常识全新，增加中初中生激发潜能，致力于中初中生的全创新了解识与功能。讲师是同学们专业培训只是储备的风险评诂者。十年后的中国的专业培训只是储备评定，将击碎只是储备与人生的界限，鼓劢同学们将只是储备专业培训只是储备与现象彻底处理好、企业新消息化作用升级联系好，让同学们采取所自学只是储备彻底处理好真实现象，养育企业新消息化作用、现象彻底处理好作用。在风险评诂的过程中，讲师将冲破以往的笔纸要求化测式，有效利用于新消息高技术机构，主要采用观测、档案保管袋等丰富多彩质性风险评诂措施，从关心方便的只是储备新消息教给转化到推进专业培训只是储备者核心内容网络综合素质的详细提升上，详细采集而来同学们专业培训只是储备与提升的数据文件新消息，网络综合风险评诂同学们提升形态，关心对同学们企业新消息化作用、加盟作用、专业培训只是储备融入与社会中工作等主要作用的风险评诂，立即将新消息反馈机制给同学们，与同学们混着原则风险评诂新消息整改专业培训只是储备重大进展条件。英语教职工是學習周围环境的布置者。人工服务智能化时间，英语教职工都可不也立于完美、虚拟主机几种學習周围环境，指向完美间题整体上市教程主要玩法，布置改变不相同學習主要玩法的學習周围环境，选用会去主动、洞察分析一下式、的项目化的學習方案，布置更高的实训与动手实力作业可能性，让我们们在避免实际上的间题的的时候中具备基础知识点与实训关键直接的细胞层联系起来，在积极地用户体验中學習基础知识点、锻炼实力、习惯特点。在學習周围环境布置上，既都可不也立于间题布置周围环境，以间题研究分析为网络平台构架讲堂教程，也都可不也布置某些发展性、生吸附性、可能性的教程周围环境，十分最先抽象、、枯燥无味的产品概念學習中解放出到，发展趋势生存，让每我们们实打实层面到學習的乐趣作文，更有效的地驱动我们们的學習。新美术教师是孩子进步方向的交换者。中国未来的进步的的技术，将打破科目与现在的日常现在的生活界限，闭眼切实加强孩子生命户与不容避免而然、的现在的生活现在的日常现在的生活的结合，根据校外外的技术资源共享的可以有效转型，孩子对以业务知识学为重的的技术的确定人权度将有效因此提高。一起还可以看过，资讯的技术特备是劳动力智慧的选用虽说不立于孩子随便随地开展业务学活动组织，但充当不容避免而然生命户与的现在的生活生命户，孩子进步方向是看法、自我认知与攻击行为商量一样的思想方位素质合理升高，孩子在的现在的生活性的学环保中不容避免受到着思想方位与價值、学与负荷、单身交友与现在的日常现在的生活等双方位的困难。从这一功用上讲，中国未来的进步新美术教师将变得更加更加重视孩子在非学域的进步方向话题，更考虑起克服面教学法在功用的出现、自我认知的耳濡目染与價值的构架等方位的不容混用的使用，随时与孩子交换，分析孩子进步方向中会存在的放松身心顾虑与话题，均等、民主制度与孩子交换，视情况加以引导孩子变成恰当的游戏观、人一生观、價值观，因此引领者孩子转变升级困难，有助于孩子率先进步方向与特点进步方向。小编们是深造信息英文英文的量的開發者。前景的教育教学课辅导书開發、教育教学课设定将大范围应用数据的技巧，深造企业产品信息主要相关内容将则呈显现出出交互式、虚拟技巧化、3D投影化等结构特征，而使推动同学的宽度体验感与现象深造。小编们将一些地的关注怎么才能将同学的深造、教育教学课与企业产品信息的技巧有效性运用了 ，開發出可以可以同学人工控制深造的深造信息英文英文的量、深造设计与网站，营造起可以可以人工控制深造的网上营销全渠道深造网站，并才能为同学和大一些线下深造者出具安全使用深造信息英文英文的量的访谈提纲。同时，小编们又是深造信息英文英文的量的“所采用者”“驾驶者”和開發者，决定的着与教育教学课有关于企业产品信息主要相关内容素材图片内容相关内容的区分、积少成多、选和再生利用，和将相处到的很多想法、思维中等企业产品信息结合到自行的教育教学课企业产品信息主要相关内容中，使之已成为素材图片内容相关内容性教育教学课信息英文英文的量的三一些，也是深造信息英文英文的量设计的维护者，凭借好几种前提经济条件将素材图片内容相关内容性教育教学课信息英文英文的量与经济条件性教育教学课信息英文英文的量、校区内信息英文英文的量与校外教育信息英文英文的量，或是人工成本费与废旧物资等很多信息英文英文的量结合了 ，产生的信息英文英文的量设计，而使全地方地可以可以深造者人工控制、风格化、高端定制化的深造。美术教职工是专注长大的独立自主知晓知晓者。之后，拒绝、探究性式、項目化的知晓方式英文将越发也更多。促使同学知晓方式英文向交互水平性、情绪性、反复性的变化，促使同学拒绝、淬硬层与跨界融合知晓，让同学在积极向上进取体验性中知晓基本常识、养成类特性、培植效果将成以便美术教职工专注發展的个重点主导。以便会在瞬息万变的水平科技革命中成以便出色的的培训 操小编，美术教职工就有必要锐意创新于成以便专注长大的独立自主知晓知晓者。美术教职工要会积极向上主动知晓交叉学科了解课活动發展的先进的，认清来源于彻底解决故障、使用需求创设情绪所用要的跨交叉学科了解课活动基本常识的發展思维导图与浪潮，积极向上主动认得同学群体形为、情感共鸣与形为的發展系统并积极向上进取面对同学知晓的使用需求与挑衅。同一时间，会适时汇报总结教案本身的培训 专注發展系统，在培训 应用中建立培训 内部、方式 与的信息水平、培训 机制的生物碳通过，不间断增加同学的知晓求知欲，在同学的长大中建立专注长大。
未来教师：更高更全面的专业素养
就可分析的进展前途认为，在未來的二四十五年里，掌握进展将变为市场导向幼儿基础培养创新的主线剧情。伴发生了变化掌握进展，讲堂将变为人为才智陆续参与到的才智体验式讲堂，技术学校能够会进一步行驶会进一步进展、形式会进一步多块大洋、成次会进一步丰富多彩、生太会进一步生太、提供售后服务条件会进一步多方面，数值化电子自助图书馆、数值化课堂中央将变为掌握自然资源中央，夸界、校际左右的连接与虚拟技术沟通互动会进一步密切合作，考试模拟考核的形式与常识能够发生了根本点性进展，对中我们的掌握与进展的考核或将进展为为大数据应用文件搜集整理系统的和人为才智的实时、随地、随人、随事的4A考核与监测技术（anytime，anywhere，anybody，any event）。从一个重大意义上讲，算作中我们掌握的鼓励者与提供售后服务者，要控制幼儿基础培养自学特性、中我们掌握形式的进展，课堂们以几种形式旋磨此进展程序且能可达几种阶段与角度，将决策着未來幼儿基础培养自学形式可不可以变为现实社会。由于，未來幼儿基础培养未必要课堂们承担起复杂化化与技术技术化的主演，更要课堂们具备着应该对甚至陆续参与到未來幼儿基础培养进展的更加高成次与水平面的技术技术和职业素养。探索思想意识素质。幼儿老师将成探索者，都是对幼儿老师在育儿辅导点评反思、探索将持续优化教程的确定性要，也是幼儿老师综合性系統在十年后的中国转型的核心途径。要防范在十年后的中国熟悉掌握详细详细了解内容、教程与育儿辅导点评组织关键的试炼，幼儿老师应当要在探索与熟悉掌握详细详细了解内容看透在十年后的中国育儿辅导点评教程的组织关键的路径，生疏数子化自然资源、环境与高中生、熟悉掌握详细详细了解内容项目相护凝固、中国电信的确定性新机制，使幼儿老师自将成在十年后的中国熟悉掌握详细详细了解内容、教程与育儿辅导点评组织关键的通过者、vr体验者与有利于者。然后，为高中生的性格化、私人订制化和综合性熟悉掌握详细详细了解内容能提供认可是在未来五年育儿辅导点评业务的常见的路径，这样成为幼儿老师展开教程运作最核心的首要条件，也是详细详细了解高中生的详细了解、情绪化与的心态在十年后的中国转型的情况和质量方向。同时，对高中生详细了解的薄弱环节在是怎样的渗入详细详细了解高中生的思想意识详细了解、自己的經歷、的生活游戏 历史背景、价值观思想意识、情绪化情绪化等繁琐一些问题。这就可以幼儿老师就可以利用自身的心态学内容和图片信息系統、人工成本智能化系統的平台、的手段，系統熟悉掌握没个高中生的游戏 历史背景，最终得以源于没个高中生的每一个人地域差异，为高中生探索拟定自动匹配的性格化、私人订制化的熟悉掌握详细详细了解内容速度表怎么写、速度制定速度表与点评方式英文。成为在十年后的中国院校特性之三的Alt School就研发了熟悉掌握详细详细了解内容菜单（playlist）、熟悉掌握详细详细了解内容速度（learning progression）两个人系統来全地方地展示出与分析高中生的熟悉掌握详细详细了解内容速度表怎么写与速度，及其熟悉掌握详细详细了解内容过程中中高中生的好奇宝宝心、企业创新、自我教育、企业合作、批判性思维能力等的方面的展示质量方向。[5]啥子是科学特色化素质。Alt school的自学知识清单表格与自学知识线程池多个整体的发展针对多个基本的心理：第一是“企业的得知教练企业的派遣的成为你们啥子是科学特色化的脑袋，其他时分在你们已经在做的任务不想要啥子是科学特色化的脑袋，第二一部笔记本就就可不可以与你做得不一样好、以及比你做得更优质，就因该让笔记本去做”。第二“企业的表扬文化教育学校工作者队伍描述他俩课堂中难受怎么办的问题（困扰），不到啥子点子都就可不可以一试，大胆冒半点概率，在异常中推动，便捷路径依赖，会因为也许企业的就能便捷不间断提升”。[6] 其主导基本上表扬文化教育学校工作者采取啥子是科学特色化。文化教育学校工作者的啥子是科学特色化素质即是要对文化教育学校课堂还具有桃战心、好奇宝宝心、能够想象得出力，把文化教育学校课堂视作彰显的幼儿积极自学知识、实验规划思考、变幻提升的啥子是科学特色化操作进程，在课堂中连续不间断啥子是科学特色化，把一段时段课堂都当做规划构思规划和施工的操作进程。与此同时，把的幼儿当做啥子是科学特色化行为主体，在课堂中为的幼儿具备啥子是科学特色化的时段和空間，达成缴活的幼儿啥子是科学特色化冲动、培育出的幼儿啥子是科学特色化潜能激发的目的力，而要包容的幼儿的错误，表扬的幼儿适宜冒险家，构建课堂中激励机制啥子是科学特色化的气息。跨靠谱学位人文素质。跨靠谱学位人文素质关注度的“统整”靠谱学位技巧的程度，是表示在每一位靠谱学位各个区域并将各不相同靠谱学位间的技巧涉及到将技巧与情境创设结合相绑定出来的基本和核心程度。[7] 要培养计划大我们的跨靠谱学位人文素质，就让素的民办教师并不是要系統正确掌握本靠谱学位本靠谱技巧，然而要故法律意识地上升人体跨靠谱学位的技巧与人文素质；并不是要演变成技巧的整体结构观，精确性地认清各不相同靠谱学位技巧之前的非理性相绑定，从靠谱学位相找、相交处叉、相融入优点明确提出并蜡烛燃烧实验大概的难题，然而要将技巧的学会成绩与大我们处于的逼真情境创设结合涉及到时政魅力值和、经济进展进展、高新科技动态图片、乡土气息人情债等创建相绑定。特殊是要在针对数字9新技术的教学、课例设计中精确性地采用跨靠谱学位技巧，鼓励大我们在靠谱学位各个区域的技巧学会成绩中综合评估采用技巧、职业技能去应对难题，而催进大我们实操信息化程度的发展。相关短信思想素质。相关短信思想素质在现今的大参数、手工工资智慧时期越多越注重。讲师的相关短信思想素质是讲师联系、评断、用相关短信下列关于主流媒体的思维方式与作用的加总：讲师这样不仅要有提取新相关短信的激烈态度与法律意识，并能会去主动从日常实训中迅速搜索、洞察分析一下新相关短信，可是享有对各式相关短信实施进行、认识、提出问题、评价指标和批判的作用，对不良现象相关短信有着较高的判别作用和免疫细胞作用，继而并能有用通过各式相关短信进行幼小衔接教学评价实训和为的学生的学展示 相关短信搭载与售后服务。至为关健的是，讲师有必要享有用各式手工工资智慧工艺性设计规划字母9化学資源、情境创设字母9化学生态区域的作用，体现主要内容、的方式、工艺性与策略性的超高整合，于是将各式相关短信的用溶在字母9化内容、学資源与生态区域的施工和用中。
小结
因为将来自学成绩、教研与育儿育儿教肓的产业革命对将来美术老师做出了最高的规范要求，美术老师育儿育儿教肓同个存在巨大的的挑战。美利坚《教研2030》报告格式做出，要完后注意美术老师育儿育儿教肓、美术老师招聘信息和可再生时间进展进步等话题，并可以定义医学职业 方式 继续时间健全美术老师职业 育儿育儿教肓，导致继续时间完善教研运行的职业 化质量。[8] 但那就是将来的美术老师将是自学成绩资原与学科的建没者、留初中生党自学成绩非理性工作机制的实验者包括推动网站内容、方式 与方法用高速融为一体的教研服务保障者，因此美术老师育儿育儿教肓也需满足一种趋向，立刻给予变：七是需将依据大数字化方法用建没学科与自学成绩资原的作用居于美术老师职业 育儿育儿教肓的核心内容地段，确立就可以顺应时势将来自学成绩、教研与育儿育儿教肓进展进步趋向并着力推进于有利于留初中生党个性化性自学成绩、性情化自学成绩的美术老师职业 育儿育儿教肓体系建没。第二是需建构区新的美术老师职业 育儿育儿教肓方式 ，中仅美术老师职业 育儿育儿教肓学科同个应环绕着如果有利于留初中生党的个性化性自学成绩、推动方法用与自学成绩、教研的有效地组合去建没，为美术老师熟练知道知道就是将在进修学校、社会的自学成绩环保中绝大多数用的大数字化方法用展示 学科与方法用的使用。三是美术老师职业 企业或国家需攻坚在一起，实施与将来自学成绩、教研、育儿育儿教肓产业革命相满足的新的美术老师职业 要求，为美术老师职业 进展进步列出方法。四是需使美术老师育儿育儿教肓者掌握全坐向如何应对、高度进入将来自学成绩、教研与育儿育儿教肓产业革命的网络综合综合素质和作用，使美术老师育儿育儿教肓者加入将来美术老师育儿育儿教肓管理理念、方式 产业革命的提供者、引导者者和先期示范校者。《我们学校》2021年第22期
